ผู้บันทึก : นางจิราภรณ์ กาญจนะ | |
กลุ่มงาน : กลุ่มวิชาสุขภาพจิตและจิตเวช | |
ฝ่าย : ฝ่ายวิชาการ | |
ประเภทการปฎิบัติงาน : ประชุม | |
เมื่อวันที่ : 15 ก.พ. 2555 ถึงวันที่ : 17 ก.พ. 2555 | |
หน่วยงาน/สถาบันที่จัด : | |
จังหวัด : ปทุมธานี | |
เรื่อง/หลักสูตร : ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนารูปแบบการสอนแบบบูรณาการ เน้นการสอนการดูแลสุขภาพด้วยหัวใจด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ (Humanistic Health Care) และจัดทำแผนสาธิตการสอน ครั้งที่ ๑ ในวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต | |
วันที่บันทึก 16 เม.ย. 2555 | |
|
|
รายละเอียด | |
๑.ความรู้เรื่อง Integration of Macronutrient metabolism
-Introduction and History of Nutrition -Macronutrient Metabolism :CHO, Lipid, Protein -Epigenetics and Nutrigenetics -Nutritional Support in Patient ๒.ความรู้เรื่องจัดทำแผนการสอนการดูแลสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์(Humanistic Health Care) ประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนรายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต -การสอนเป็นทฤษฎี Humanistic Nursing -การเน้นให้นักศึกษาเคารพความเป็นบุคคลทั้งผู้ป่วยและครอบครัว -การ บริการด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ มากกว่าเน้นเรื่องโรค โดยให้ความเคารพผู้ป่วย และญาติอย่างที่เขาเป็น แล้วร่วมสรุปการเรียนรู้ร่วมกับผู้เรียน -นักศึกษาให้มีการสะท้อนความรู้สึกทุกวันใน Post Conference -ครูเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักศึกษาในการบริการพยาบาลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ Humanistic Nursing –Nursing Education –ต้องจัดประสบการณ์ตรงให้ผู้เรียน โดยคำนึงถึง Learning Experience, Bracketing, Awareness, Openness, Reflection, Dialogue, Authentic, Call, Response, Present ทั้ง being with &doing with, Empowerment, Self Confidence, Self Competency and Self Actualization ๓.ความรู้เรื่องการจัดทำแผนการสอนแบบบูรณาการ ๔.จัด ทำแผนการสอนแบบบูรณาการเน้นสอนการดูแลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ ในรายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต โดยจัดรายละเอียดของวิชาตามกรอบแนวคิด ผังความรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ การประชุมครั้งที่ ๑ ได้ฟังบรรยาย เรื่องเรื่อง Integration of Macronutrient metabolism เรื่องจัดทำแผนการสอนการดูแลสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์(Humanistic Health Care) และ.ความรู้เรื่องการจัดทำแผนการสอนแบบบูรณาการ ได้ ประชุมกลุ่มย่อยจัดรายละเอียดของวิชาตามกรอบแนวคิดการเรียนการสอนแบบ บูรณาการในรายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ (Learning Outcomes) รายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculums mapping)และจัดทำ ผังมโนทัศน์ (Concept Mapping) ในเนื้อหาแต่ละบทของรายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต และเขียนแผนการสอน สื่อการสอน และการวัดประเมินผล โดยวิเคราะห์สาระการเรียนรู้รายวิชาเพื่อจัดทำผังข้อสอบ (Test specification) และสร้างข้อสอบรายวิชาเขียนรายละเอียดวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิตตามผังข้อสอบ
|
|
ความรู้ที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติงาน | |
ได้ชุดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ในวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาทางจิต ไปใช้ในการเรียนการสอนในวิทยาลัย
|
|
ความรู้ที่จะนำไปพัฒนาต่อ ? | |
การจัดการศึกษา ปฏิบัติการสอนโดยใช้เทคนิคและการสื่อสารที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนเพื่อให้การสอนมีประสิทธิภาพ |
(0)