การสังเคราะห์องค์ความรู้จากงานวิจัย

เรื่อง: ทัศนคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning  ต่อผล สัมฤทธิ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา 

วันที่  6  พฤษภาคม  พ.ศ. 2557

เวลา 13.00-16.00 น.

ณ  ห้องประชุมเสาวรส

          โดย  นางสาวอุทุมพร  ดุลยเกษม

  ผู้ร่วมสังเคราะห์องค์ความรู้

นางสาวอุทุมพร            ดุลยเกษม

นางสาวบุญธิดา           เทือกสุบรรณ

นางสาวเบญจมาศ       จันทร์อุดม

นางสาววิชชุตา            สนธิเมือง

นางชุติมา                    รักษ์บางแหลม

นางสาวดาลิมา            สำแดงสาร

สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการสังเคราะห์

ชื่องานวิจัย  :  ทัศนคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ต่อผล สัมฤทธิ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

องค์ความรู้ที่ได้จากงานวิจัย

การจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ได้แก่ การมอบหมายงาน (Assignment Technique) การใช้กรณีศึกษา (Case Study) การประชุมกลุ่มย่อย ( Small Group Discussion)  การทำผังความคิดรวบยอด  (Concept Mapping) และการสาธิตและการสาธิตย้อนกลับ (Demonstration & Return Demonstration) สามารถพัฒนานักศึกษาพยาบาลให้เกิดการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีในด้านคุณธรรม

จริธรรม ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านความรู้  ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะ การวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ตามลำดับ นอกจากนี้การทำ Reflection ของนักศึกษาพบว่าการเรียนการสอนแบบมอบหมายงานทำให้เกิดผลลัพธ์ทางด้านความรู้และด้านทักษะทางปัญญาน้อย

กว่าการเรียนการสอนแบบสาธิตและสาธิตย้อนกลับและนักศึกษายังแสดงความรู้สึกว่าการเรียนแบบ Active Learning ทำให้มีความรับผิดชอบในการเตรียมตัวก่อนเข้าชั้นเรียนมากขึ้นเพราะมิฉะนั้น        จะไม่มีความรู้ที่จะนำสามารถนำมาอภิปรายกับเพื่อนในกลุ่มได้ และช่วยในการรู้จักบริหารเวลาให้เกิดประโยชน์ รวมทั้งทำให้ได้ฝึกแก้ปัญหาให้แก่ผู้รับบริการก่อน ขึ้นฝึกงาน  ซึ่งจะเป็นผลดีเวลาไปฝึกปฏิบัติงานจริงๆว่าเคยผ่านการฝึกแก้ปัญหาแบบนี้มาก่อนช่วยลดความตื่นเต้นลงได้

นำไปใช้ประโยชน์ในด้าน

ด้านการเรียนการสอน

สามารถใช้เป็นวิธีการเรียนการสอนในรายวิชาอื่นๆได้ซึ่งทำให้ผู้สอนและผู้เรียนมีความพึงพอ   ใจโดยผู้สอนจะต้องมีเทคนิคเตรียมความรู้ในเรื่องที่สอนรวมทั้งต้องทราบวัตถุประสงค์ในการสอนใน เรื่องนั้นๆซึ่งจะ มีจุด weak คือหากผู้สอนไม่มีความถนัดในเรื่องที่สอนจะไม่สามารถตั้งคำถามผู้เรียน เพื่อให้มีการกระตุ้นการคิด  การเชื่อมโยง และการสรุปในเนื้อหานั้นๆได้

 

ด้านวิชาชีพ

-ฝึกฝนการคิดอยู่ตลอดเวลา การแก้ปัญหาก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติบนหอผู้ป่วยซึ่งทำให้สามารถนึกภาพออกว่า จะเลือกใช้วิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไรและต้องให้การช่วยเหลืออย่างไรและตัดสินใจเชิงวิชาชีพได้ (สามารถ เชื่อมโยงได้)

-เป็นการหล่อหลวมบุคคลที่จะพัฒนาเป็นพยาบาลที่มีคุณภาพในด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง บุคคล ซึ่งพยาบาลจำเป็นต้องมีทักษะด้านนี้

ด้านบริหาร

          -เป็นรูปแบบวิธีการสอนที่ผู้ประสานรายวิชาอื่นๆสามารถนำไปใช้ได้

-เป็นข้อมูลที่ใช้ประกอบเพื่อการเตรียมสิ่งสนับสนุนในการเรียนการสอน เช่นห้อง Lab

-เป็นวิธีการที่ผู้สอนรายวิชาอื่นๆนำไปพิจารณาว่าจะใช้บทเรียนใดในรายวิชาสอนด้วยวิธี Active learning

-หากจะใช้วิธีการเรียนการสอนวิธีนี้ควรมีการเตรียมผู้สอนก่อน เพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญและสามารถให้ คำชี้แนะผู้เรียนได้

ด้านชุมชน

          เป็นวิธีการที่นำไปให้คำแนะนำแก่ชุมชนเมื่อมีการจัดทำโครงการที่เป็นประโยชน์แก่ชุมชนในภาพรวม

โดยการหาที่มาของปัญหาต่างๆก่อนเริ่มโครงการ อาจใช้วิธีการหลายๆวิธี เช่น small group, สาธิต, concept map เป็นต้น

 

  (535)