| องค์ประกอบที่ ๑ ปรัชญา ปณิธาน วัตถุประสงค์ และแผนดําเนินการ |
๑.๑ กระบวนการพัฒนาแผน (สกอ ๑.๑)
- ตัวบ่งชี้ สมศ ๑๖.๑ ข้อ ๑ ๒ ตัวบ่งชี้ สมศ ๑๗ ข้อ ๑ ๒
- ตัวบ่งชี้ สกอ ๒.๔ ข้อ ๑
- ตัวบ่งชี้ สกอ ๖.๑ ข้อ ๓ ตัวบ่งชี้ สมศ ๑๐ ข้อ ๒ ตัวบ่งชี้ สมศ ๑๑ ตัวบ่งชี้ สมศ ๑๘.๑ ข้อ ๒ ตัวบ่งชี้ สกอ ๓.๒ ข้อ ๑ ตัวบ่งชี้ สกอ ๒.๗ ข้อ ๕ ตัว บ่งชี้ สกอ ๒.๘ ข้อ ๑ โดยควรนิยามไว้ทั้งในเล่มแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ว่า พฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมสําหรับนักศึกษาที่ต้องการส่งเสริม ใน ๒.๘ ข้อ ๑ คืออะไร? สัมพันธ์ เชื่อมโยงกับอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ Learning Outcomes ใน 6 Domains อย่างไร? ปรากฏใน Curriculum Mapping และ Student Development Mapping หรือไม่ อย่างไร?
- ตัวบ่งชี้ สกอ ๔.๑ ข้อ ๔ ๕ โดยในข้อ ๕ อัตลักษณ์ของสถาบัน หมายถึง กลุ่ม ค๒ ไม่ใช่ สมศ ๑๖.๑ ๑๖.๒
- ตัวบ่งชี้ สกอ ๔.๒ ข้อ ๑ ๔.๓
- ตัวบ่งชี้ สกอ ๕.๑ ข้อ ๔ สมศ ๘ ตัวตั้ง ตัวหาร สมศ ๙ ข้อ ๒ สมศ ๑๘.๑ ข้อ ๒ และ สมศ ๑๘.๒ ข้อ ๒
- ตัวบ่งชี้ สกอ ๗.๑ ข้อ ๒ ๓ สกอ ๗.๒ ข้อ ๑ สกอ ๗.๓ ข้อ ๑ สกอ ๗.๔ ข้อ ๔ สกอ ๘.๑ ข้อ ๑ ๒ สกอ ๙ ข้อ ๔ ๓ สกอ ๙.๑ ข้อ ๕
|
| ๑.๑.๑ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถาบัน (สมศ ๑๖) กรุณาพิจารณาดัดแปลง SAP ของ สบช และ curr REmapping |
| ๑.๑.๒ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถาบัน (สมศ ๑๗) กรุณาพิจารณาดัดแปลงเอกลักษณ์ ของ สบช และ curr Remapping |
| องค์ประกอบที่ ๒ การผลิตบัณฑิต |
| ๒.๑ ระบบและกลไกการพัฒนาและบริหารหลักสูตร (สกอ ๒.๑) |
| ๒.๑.๑ คุณภาพการจัดการเรียนการสอนตามมิติสภาการพยาบาล (สบช) เพิ่มเติม ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ |
| ๒.๒ อาจารย์ประจําที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก (สกอ ๒.๒) |
| ๒.๒.๑ การพัฒนาคณาจารย์ (สมศ ๑๔) |
| ๒.๔ ระบบการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน(สกอ ๒.๔) ตัวบ่งชี้ สกอ ๗.๑ ข้อ ๔ ๕ สกอ ๗.๔ |
| ๒.๕ ห้องสมุด อุปกรณ์การศึกษา และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ (สกอ ๒.๕) |
| ๒.๖ ระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอน (สกอ ๒.๖) |
| ๒.๖.๑ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอน (สบช) |
| ๒.๗ ระบบและกลไกการพัฒนาสัมฤทธิผลการเรียนตามคุณลักษณะของบัณฑิต (สกอ ๒.๗) |
| ๒.๗.๑ บัณฑิตปริญญาตรี/ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน ๑ ปี (สมศ ๑) |
| ๒.๗.๒ คุณภาพของบัณฑิตปริญญาตรี โทและเอก ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ(สมศ ๒) |
| ๒.๗.๓ ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่(สมศ ๓ เฉพาะวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดยะลา และ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นพรัตน์วชิระ) |
| ๒.๘ ระดับความสําเร็จของการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมที่จัดให้กับนักศึกษา (สกอ ๒.๘)ตัวบ่งชี้ สกอ ๖.๑ข้อ๓ สมศ ๑๐ข้อ๒ สมศ ๑๑ สมศ ๑๘.๑ข้อ๒ สกอ ๓.๒ข้อ๑ สกอ๒.๗ ข้อ๕
ตัว บ่งชี้ สกอ ๒.๘ข้อ๑ โดยควรนิยามไว้ทั้งในเล่มแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ว่า พฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมสําหรับนักศึกษาที่ต้องการส่งเสริม ใน ๒.๘ข้อ๑ คืออะไร? สัมพันธ์ เชื่อมโยงกับอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ Learning Outcomes ใน ๖ Domains อย่างไร? ปรากฏใน Curriculum REmapping และ Student Development REmapping หรือไม่ อย่างไร? |
| องค์ประกอบที่ ๓ กิจกรรมการพัฒนานักศึกษา |
| ๓.๑ ระบบและกลไกการให้คําปรึกษาและบริการด้านข้อมูลข่าวสาร(สกอ ๓.๑) ตัวบ่งชี้ สกอ ๒.๗ข้อ๕ |
๓.๒ ระบบและกลไกการส่งเสริมกิจกรรมนักศึกษา (สกอ ๓.๒)
- สมศ๑๖.๑ข้อ๑ ๒ สมศ๑๗ข้อ๑ ๒ สกอ๖.๑ข้อ๓ สมศ๑๐ข้อ๒ สมศ๑๑ สมศ๑๘.๑ข้อ๒ สกอ๓.๒ข้อ๑ สกอ๒.๗ข้อ๕ สกอ๒.๘ข้อ๑
- พิจารณากำหนด ๓-๑๐ intended sundomain และจัดทำ Student Development REmapping ให้แล้วเสร็จภายในก่อนปิดสงกรานต์
|
| องค์ประกอบที่ ๔ การวิจัย |
๔.๑ ระบบและกลไกการพัฒนางานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ (สกอ ๔.๑)
- กำหนดความสัมพันธ์ระหว่าง ตัวบ่งชี้ สกอ๔.๑ข้อ๓ กับ สกอ๒.๔
- กำหนดความสัมพันธ์ระหว่าง สกอ๔.๑ข้อ๘ กับ Excellent Center และ สมศ๖
|
| ๔.๒ ระบบและกลไกการจัดการความรู้จากงานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ (สกอ ๔.๒) |
| ๔.๒.๑ งานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่ (สมศ ๕) |
| ๔.๒.๒ งานวิจัยที่นำไปใช้ประโยชน์ (สมศ ๖) |
| ๔.๒.๓ ผลงานวิชาการที่ได้รับการรับรองคุณภาพ (สมศ ๗) |
| ๔.๓ เงินสนับสนุนงานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ต่อจํานวนอาจารย์ประจําและนักวิจัย (สกอ ๔.๓) |
| องค์ประกอบที่ ๕ การบริการทางวิชาการแก่สังคม |
๕.๑ ระบบและกลไกการบริการทางวิชาการแก่สังคม (สกอ ๕.๑)
- กำหนดขอบเขต ความสัมพันธ์ระหว่าง สกอ๕.๑ข้อ๔ กับ สมศ๘ตัวตั้ง ตัวหาร สมศ๙ข้อ๒ (+๕.๒ข้อ๓) สมศ๑๘.๒ข้อ๒ สมศ๑๘.๑ข้อ๒ สมศ๑๐ข้อ๒ สมศ๑๗ข้อ๑๒
|
| ๕.๑.๑ ผลการนำความรู้และประสบการณ์จากการให้บริการวิชาการมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนหรือการวิจัย (สมศ ๘) |
๕.๒ กระบวนการบริการทางวิชาการให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม (สกอ ๕.๒)
- กำหนดขอบเขต ความสัมพันธ์ระหว่าง สกอ๕.๒ข้อ๕ กับ สกอ๗.๒ สมศ๖ ๗ ๕
|
๕.๒.๑ ผลการเรียนรู้และเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชนหรือองค์กรภายนอก (สมศ ๙)
- กำหนดขอบเขตแผนตามภารกิจย่อย สำหรับ สมศ๙ข้อ๒
|
๕.๒.๒ ผลการชี้นำ ป้องกัน หรือแก้ปัญหาของสังคมในประเด็นภายในสถาบัน(สมศ๑๘.๑)
- กำหนดขอบเขตแผนตามภารกิจย่อย สำหรับ สมศ๑๘.๒ข้อ๒
|
๕.๒.๓ ผลการชี้นำ ป้องกัน หรือแก้ปัญหาของสังคมในประเด็นภายนอกสถาบัน(สมศ๑๘.๒)
- กำหนดขอบเขตแผนตามภารกิจย่อย สำหรับ สมศ๑๘.๒ข้อ๒
|
| องค์ประกอบที่ ๖ การทํานุบํารุงศิลปะและวัฒนธรรม |
๖.๑ ระบบและกลไกการทํานุบํารุงศิลปะและวัฒนธรรม (สกอ ๖.๑)
- กำหนดขอบเขต ความสัมพันธ์ระหว่าง สกอ๖.๑ข้อ๔ กับ สมศ๑๐ข้อ๒ สมศ๑๑ สมศ๑๘.๑ข้อ๒
|
๖.๑.๑ การส่งเสริมและสนับสนุนด้านศิลปะและวัฒนธรรม(สมศ ๑๐)
- กำหนดขอบเขตแผนตามภารกิจย่อย สำหรับ สมศ๑๐ข้อ๒
|
๖.๑.๒ การพัฒนาสุนทรียภาพในมิติทางศิลปะและวัฒนธรรม(สมศ ๑๑)
- กำหนดขอบเขตแผนตามภารกิจย่อย สำหรับ สมศ๑๑
|
| องค์ประกอบที่ ๗ การบริหารและการจัดการ |
๗.๑ ภาวะผู้นําของสภาสถาบันและผู้บริหารทุกระดับของสถาบัน (สกอ ๗.๑)
- สกอ๑.๑ข้อ๒๓๔ ๖๗๘ สกอ๗.๒ข้อ๒(+ท๗.๓ สภา หน้า๑๓๙) สกอ๗.๔ สกอ๘.๑ข้อ๕๗ สกอ๙.๑ข้อ๔ ๓ สกอ๙.๑ข้อ๕๖
|
| ๗.๑.๑ การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของสภาสถาบัน (สมศ ๑๒) |
| ๗.๑.๒ การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของผู้บริหารสถาบัน (สมศ ๑๓) |
๗.๒ การพัฒนาสถาบันสู่สถาบันเรียนรู้ (สกอ ๗.๒)
- กำหนดขอบเขต ความสัมพันธ์ระหว่าง สกอ๗.๒ข้อ๑ กับ สกอ๑.๑
|
๗.๓ ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและการตัดสินใจ(สกอ ๗.๓)
- กำหนดขอบเขต ความสัมพันธ์ระหว่าง สกอ๗.๓ข้อ๑ กับ สกอ๑.๑ และ สกอ๗.๓ข้อ๒ กับ สกอ๘.๑ข้อ๕๗
|
| ๗.๔ ระบบบริหารความเสี่ยง (สกอ ๗.๔) |
| องค์ประกอบที่ ๘ การเงินและงบประมาณ |
- การจัดแผนการศึกษาและการบริหารหลักสูตรในฝ่ายวิชาการ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในเดือน ธันวาคม ของทุกปี ก่อนนำเข้าวาระประชุมของคณะกรรมการบริหารวิทยาลัย (ตัวบ่งชี้ ๒.๑.๑)
|
| ความรู้ที่จะนำไปพัฒนาต่อ ? |