เพื่อ ให้นักศึกษามีทัศนคติในการมองสภาวะตามความเป็นจริงของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม โดยไม่ได้เอาทฤษฎีที่มีอยู่หรือความคิดของตนเองไปตัดสิน เข้าใจองค์ประกอบของมนุษย์ที่ประกอบด้วยพฤติกรรม ความรู้สึกนึกคิดและการเรียนรู้ รวมทั้งบริบทที่มีอิทธิพลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ และสุขภาพเป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิต นอกจากนั้นยังเป็นการพัฒนาทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเองและเก็บข้อมูลความ จริงโดยปราศจากอคติ

แนวคิดและกลักการเรียนการสอน

๑. การเรียนการสอน เป้าหมายไม่ได้ถูกจำกัดเพียงการเรียนรู้สาระเนื้อหาเท่านั้น แต่ครอบคลุมไปถึงการสร้างทัศนคติและพัฒนาความคิดของผู้เรียนและทักษะการ เรียนรู้ด้วยตนเอง

๒. กระบวนการเรียนการสอนเป็นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนตามสภาพจริง (Authentic Learning) โดยให้ผู้เรียนได้สัมผัสของจริง

๓. องค์ประกอบของการสอนประกอบด้วย การเสริมสร้างทัษนคติและพัฒนาความคิด การเข้าใจสาระการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการทำงาน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของการเรียนรู้ ครูประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษาตลอดเวลาเพื่อปรับกระบวนการสอนให้เหมาะกับ ผู้เรียน

ขั้นตอนการศึกษาสภาพจริง

- กำหนดโจทย์ในการเรียนรู้ เช่น โจทย์ทำมาหากิน ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการทำมาหากิน ความสัมพันธ์กับการดำเนินชีวิต และพฤติกรรมสุขภาพ

- การสอนกลุ่มย่อย  เมื่อลงเก็บข้อมูลตามสภาพจริงแล้ว นักศึกษาจะมีการเข้ากลุ่มย่อยร่วมกับอาจารย์ประจำกลุ่ม

- ครูชี้ประเด็นให้นักศึกษาเกิดการปรับทัศนคติ และเข้าใจความเป้นจริงของคน โดยครูจะให้นักศึกษาเล่ากรณีศึกษาของตนและร่วมกันวิเคราะห์ ก่อนที่ครูจะชี้ประเด็น

- การสอนกลุ่มใหญ่ในสัปดาห์สุดท้าย โดยแต่ละกลุ่มย่อยเลือกกรณีศึกษามาเล่าในกลุ่มใหญ่แล้วช่วยกันอภิปราย โดยอาจารย์ประจำกลุ่มร่วมกันชี้ประเด็นเพื่อปรับทัศนคติและเข้าใจสาระการ เรียนรู้ที่นำไปสู่การเข้าใจคน

การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการจากสภาพจริง และการเข้าใจความเป็นมนุษย์