๒) ผลการสอบความรู้ผู้ขอขึ้นทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพฯ ครั้งที่ ๑/๒๕๕๔  ร้อยละของบัณฑิตที่สอบผ่าน ๘ รายวิชา ดังนี้

- วพบ.สุราษฎร์ธานี       ร้อยละ ๓๑.๖๕

- วพบ.นครศรีธรรมราช  ร้อยละ ๕๑.๐๙

- วพบ.ตรัง                 ร้อยละ ๔๙.๒๕

- วพบ.สงขลา             ร้อยละ ๓๕.๒๕

- วพบ.ยะลา               ร้อยละ ๓๖.๔๒

- คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ร้อยละ ๕๓.๔๘

๓) การดำเนินงานจัดสอบประมวลความรอบรู้นักศึกษาระดับปริญญาตรี ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๔

- การพิจารณา Blue print ให้พิจารณาตามชุดใหม่ของสภาการพยาบาล ซึ่งจะประชุม ๒๓ สิงหาคม ๕๔  ดังนั้น จึงขอให้ดำเนินการออกข้อสอบตาม Blue print ชุดเดิมก่อน (พ.ศ.๒๕๕๐)

- ให้ทุกวิทยาลัย ส่งข้อสอบและกรรมการคัดเลือกข้อสอบทั้ง ๘ รายวิชา ส่งข้อสอบต้นเดือนกันยายน และดำเนินการคัดเลือก ๑๙-๒๐ ตุลาคม ๕๔

- กำหนดการสอบประมวลความรอบรู้ ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๔

ครั้งที่ ๑          ๒๔-๒๕ ธันวาคม ๕๔

ครั้งที่ ๒          ๗-๘  มกราคม ๕๕

ครั้งที่ ๓          ๑๔  มกราคม ๕๕

ครั้งที่๔           ๒๑  มกราคม ๕๕

๔) ความร่วมมือของมอ. และสถาบันสมทบ

- ความร่วมมือของฝ่ายวิชาการ และกิจการนักศึกษา

- การเตรียมความพร้อมก้าวสู่ประชาคมอาเซียน (ภาษาอังกฤษ)

- การสัมมนาการเตรียมสอบสภาการพยาบาล

 การประชุมร่วมกับเครือข่าย SC-Net  เวลา ๑๖.๐๐-๑๘.๐๐ น.

๑) การดำเนินงานของเครือข่าย ไม่ได้เก็บเงินบำรุงมา ๒ ปี แล้ว ดังนั้นจึงขอเก็บ ๕,๐๐๐ บาท/วิทยาลัย

๒) การเลี้ยงเกษียณอายุราชการ

- วพบ.ตรัง เป็นเจ้าภาพของเครือข่ายฯ จัดวันที่ ๕-๖ กันยายน ๕๔

- เครือข่ายฯ รับเป็นเจ้าภาพเลี้ยงงานเกษียณฯ ของสบช. จัดที่ อ.หาดใหญ่ จ.สงขลา      ในวันที่ ๒๐-๒๓ กันยายน ๕๔  ขอให้ฝ่ายหญิงใส่ผ้าถุงปาเต๊ะ เสื้อย๊ะยา/ฝ่ายชายเสื้อปาเต๊ะ กางเกงสแล็คสีดำ    เพื่อความเป็นยูนิตี้

๓) ทบทวนคณะกรรมการกลางเครือข่ายฯ ๕ คน/วิทยาลัย  ควรประกอบด้วย ผู้อำนวยการ     รองฝ่ายวิชาการ รองฝ่ายกิจการ รองฝ่ายวิจัย และอื่นๆ

๔) นัดประชุมครั้งต่อไป  ๘-๙ สิงหาคม ๕๔  ณ วพบ.สงขลา

๑. แนวคิดและขั้นตอนของการพัฒนาหลักสูตร

๒. โครงสร้างหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต  ตามสถาบันที่สมทบทั้ง ๗ แห่ง

๓. การบริหารหลักสูตร

๓.๑ นิยามคำสำคัญในหลักสูตร

๓.๒ ลักษณะสำคัญของหลักสูตร

๓.๓ การกำหนด LO และอัตลักษณ์ของสถาบันพระบรมราชชนก

๓.๔ การจัดทำ curriculum mapping, LO, สมรรถนะคุณสมบัติบัณฑิต

๓.๕ การวางแผนการใช้หลักสูตร/การเรียนการสอน (ยกตัวอย่างบูรณาการ)

๓.๖ การนิเทศการใช้หลักสูตร

-ระดับวิทยาลัย

-ระดับสถาบันพระบรมราชชนก

๓.๗ กลยุทธ์การวัดประเมินผลและกระบวนการเรียนรู้ บทบาทของผู้สอนในการเรียน  การสอน

กระบวนการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้นักศึกษา  มีองค์ประกอบ ดังนี้

๑. สถานที่และสภาพแวดล้อมเอื้อ สะอาด ระเบียบเรียบร้อย ร่มรื่น

๒. บุคคล ต้นแบบหรือตัวอย่าง

๓. หลักสูตร สอดแทรกทุกรายวิชา

๔. กิจกรรม ในชั้นเรียนและเสริมหลักสูตร

การนิเทศการใช้หลักสูตร   รองวิชาการ/คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ควรมีการนิเทศเป็นระยะเพื่อตรวจสอบว่าอาจารย์เข้าใจตรงกันหรือไม่

** ประมาณวันเวลาในการจัดทำข้อสอบ สบช. ๒๒-๒๖ สิงหาคม ๕๔  ขอให้อาจารย์ที่มาทำข้อสอบเป็นคนเดิมเมื่อปีที่แล้ว (วพบ.นคร: จิตเวช สูติ) และจัดสอบ ประมาณวันที่ ๑๙-๒๐ ธันวาคม ๕๔  สอบซ่อม วันที่ ๒๓-๒๔ ธันวาคม ๕๔

อ.ปัทมา ชี้แจงตัวบ่งชี้ของ สบช. ฉบับ มิถุนายน ๒๕๕๔ เน้นตัวบ่งชี้เทียบเคียงเพื่อรับประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จาก สมศ. ดังนี้

๑) ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท  เป็น บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ๔ ปี (สมศ ๓)  โดยคิดร้อยละ ๙๕  เป็น ๕ คะแนน  คิดจากนักศึกษาเมื่อแรกเข้าและจบที่มีรหัสปีเดียวกัน โดยไม่มีข้อยกเว้นว่า ป่วย ลาออก ตาย

๒) ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก เป็น  บัณฑิตสาขาพยาบาลศาสตร์ที่สอบใบประกอบวิชาชีพผ่านภายใน ๑ ปี  (สมศ ๔) โดยคิดร้อยละ ๑๐๐  เป็น ๕ คะแนน  คำนวณจากจำนวนผู้สอบผ่าน/ผู้เข้าสอบ สามารถเข้าสอบได้ ๓ ครั้ง/ปี

- เกณฑ์การคิดอาจารย์ประจำ  ใช้เกณฑ์เดียวกับการรับรองสถาบันของสภาการพยาบาล

- รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในการประเมินคุณภาพของวิทยาลัยพยาบาลทั้งหมด ๔๔ ตัว

- การประเมินผู้อำนวยการวิทยาลัย (สมศ ๑๓) ขณะนี้ทาง สบช. กำลังดำเนินการ จะส่งผลการประเมินให้ก่อน สมศ เข้าประเมิน

- อัตลักษณ์ของ สบช. (สมศ.๑๖.๑) “การบริการสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์” โดยให้แต่ละวิทยาลัยเพิ่มเติมคำจัดกัดความได้ตามบริบท

- เอกลักษณ์สถาบัน (สมศ ๑๗) สบช. กำหนดว่า “สร้างคนจากชุมชนเพื่อตอบสนองระบบสุขภาพชุมชน” หมายถึง การผลิตและพัฒนาบุคลากรด้านสุขภาพเพื่อให้ปฏิบัติงานอยู่ในหน่วยงานบริการ สุขภาพพสังกัดกระทรวงสาธารณสุข ที่เกี่ยวข้องกับการดูแล รักษา ส่งเสริม และป้องกันสุขภาพของประชาชน

- การประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๓  โดย สบช. จะมาประเมิน วพบ.นครศรีธรรมราช ในระหว่างวันที่ ๑๐-๑๒ กรกฎาคม ๒๕๕๔ ประกอบด้วย ผศ.ดร.จินดา งามสุทธิ, อ.วิพรรณ วัฒนชีพ, อ.กาญจนา สันติพัฒนาชัย, ทพ.ทิพาพร สุโฆสิต, อ.วิภาวรรณ อริยานนท์, ดร.ขวัญตา บุญวาศ,      อ.จงรม ทองจันทร์ และ อ.มยุรี ศรีอุดร  ให้ทุกวิทยาลัยจัดทำข้อมูลลงระบบ CHE QA online ในตัวบ่งชี้ สกอ. และจัดส่ง SAR ฉบับเต็มที่มีครบทุกตัวบ่งชี้ มาให้ สบช.ก่อนเข้าประเมินจริง ๒ สัปดาห์  ในการนี้ ผู้อำนวยการ ดร.จิราพร  วัฒนศรีสิน ได้รับการมอบหมายให้เป็นคณะกรรมการประเมิน วพบ.สงขลา ในวันที่ ๒-๔ สิงหาคม ๕๔ ด้วย

- การประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ จาก สมศ. จากผลการประชุมระหว่าง สบช.และ สมศ. เมื่อวันที่ ๒๕ พ.ค. ๕๔ ได้ประเด็นว่า สมศ.จะเข้าประเมินทุกวิทยาลัยทุกแห่งในสังกัด สบช. ให้แล้วเสร็จในเดือนกันยายน ๕๔ โดยสามารถส่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ถึงเดือนธันวาคม ๕๔   แต่ อ.ปัทมา แจ้งว่า สบช. จะนัดผู้อำนวยการ และผู้ประเมินภายนอกมาประชุมร่วมกันว่า จะเริ่มประเมินเดือน พฤศจิกายน ๕๔ เป็นต้นไป หากไม่ได้ อาจจะเป็นเดือนสิงหาคม ๕๔ แทน ให้รอผลการเจรจาอีกครั้ง

ด้านการนำผลการพัฒนาไปประยุกต์ใช้กับงาน  ประกันคุณภาพการศึกษา

- ตัวบ่งชี้พื้นฐาน  เป็น ตัวบ่งชี้ที่ประเมินภารกิจของสถานศึกษา โดยกำหนดตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การประเมินบนพื้นฐานที่ทุกสถานศึกษาต้องมีและปฏิบัติ ซึ่งสามารถชี้ผลหรือผลกระทบ มีความเชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพภายใน ซึ่งเป็นการพัฒนามาจากรอบแรกและรอบสอง

- ตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ เป็นตัวบ่งชี้ที่ประเมินผลผลิตตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา รวมถึงความสำเร็จตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละสถานศึกษา โดยได้รับการอนุมัติจากสภาสถาบันและต้นสังกัด

- ตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม เป็นตัวบ่งชี้ที่ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยสถานศึกษาเป็นผู้กำหนดแนวทางพัฒนาเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาสังคมตามนโยบาย ของรัฐ ซึ่งสามารถปรับเปลี่ยนตามกาลเวลาและปัญหาสังคมที่เปลี่ยนไป โดยมีเป้าหมายที่แสดงถึงความเป็นผู้ชี้นำสังคมและแก้ปัญหาสังคมของสถาบัน อุดมศึกษาในการชี้นำเรื่องต่างๆ

แนวคิดในการประเมินมาตรฐานการศึกษารอบที่สาม  ใช้ระดับคะแนน ๕ ระดับ คะแนนผ่านเกณฑ์มาตรฐานคณะวิชา ๓.๕๑  ประเมินเพื่อรับรองและไม่รับรองมาตรฐาน

วิธีประเมิน  สถาบันอุดมศึกษาส่งข้อมูลให้ สมศ.  เพื่อวิเคราะห์เบื้องต้นและประสานให้ได้ข้อมูลที่สมบูรณ์  คณะประเมินสถาบันหรือคณะวิชาเป็นคณะเดียวกัน  ผล การประเมินกลุ่มสถาบันหรือ คณะวิชาจะได้รับการเปรียบเทียบเพื่อตัดสินผลโดยคณะประเมิน ในกรณีที่สถาบันอุดมศึกษามีหลากหลายคณะวิชา จะเก็บผลการประเมินแต่ละคณะวิชาในระบบฐานข้อมูล  ตั้งคณะประเมินสถาบันเพื่อประเมินคณะวิชาที่ยังไม่ได้รับการประเมินโดยใช้ผลการประเมินเดิมสำหรับคณะวิชาที่ประเมินแล้ว

ตัวบ่งชี้เทียบเคียง  ได้แก่ ๑) ผู้สำเร็จการศึกษาภายในเวลาที่กำหนด  ๒) ผู้สำเร็จการศึกษาที่สามารถสอบใบประกอบวิชาชีพภายใน ๑ ปี  ซี่งต้องรอข้อตกลงในการประชุมตกลงกับ สมศ. ในวันที่ ๒๐ พ.๕. ๕๓

ด้านการนำผลการพัฒนาไปประยุกต์ใช้กับงานประกันคุณภาพการศึกษา