Campus tour: “Training in Education” and ICT & Multimedia sup. Education  Fontys HKE Den Bosh โดย Mr. Erik Meester และ ผู้ช่วยสอน Miss Alieke Hetjes

             มหาวิทยาลัย Fontys มีหน่วยงานด้านการเตรียมการเรียนการสอนและการเตรียมอาจารย์ในการใช้ ICT และ Multimedia ที่จะสนับสนุนการเรียนการสอนหน่วยงานที่ได้ไปศึกษาดูงานเป็นหน่วยงานที่สนับสนุนเรื่องดังกล่าวโดยการศึกษาดูงานจะประกอบด้วยการศึกษาสถานที่ และ การบรรยายร่วมกับการลองฝึกปฏิบัติจริง

การศึกษาดูงานสถานที่

ICT & Multimedia sup. Education Fontys HKE Den Bosh จะมีห้องต่าง ๆ ที่ใช้ในการสนับสนุนการเรียนรู้ซึ่งประกอบด้วย ห้อง Lecture, ห้องสมุด, มุมสำหรับทำงานกลุ่ม, ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และ ส่วนสนับสนุนการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย

การบรรยายร่วมกับการลองฝึกปฏิบัติจริงในการใช้ ICT และ Multimedia ในการพัฒนาการเรียนการสอน
การใช้ ICT และ Multimedia เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการจัดการเรียนการสอนใน 21^th Century เพื่อที่จะให้เหมาะกับสภาพการเรียนรู้ของเด็กสมัยใหม่ที่มีความสนใจในเทคโนโลยี  และใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวันอย่างแพร่หลาย โดยการจัดการเรียนการสอนที่ใช้ ICT ร่วมด้วย มีการใช้ภายใต้ TPACK โมเดล และมีการใช้แนวคิดของ Blooms ซึ่งจะมีการผสมผสานรูปแบบแนวคิดที่หลากหลายในการจัด การจัดการเรียนการสอนเพื่อที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และรู้จักปรับเปลี่ยน และ พัฒนาด้านต่างๆ ของผู้เรียน    (ดูรายละเอียดของโมเดลตามเอกสารที่แนบมา)

กลยุทธ์ที่ใช้ ICT และ Multimedia ในการพัฒนาการเรียนการสอนมีหลากหลาย ซึ่งประกอบด้วย

1. การใช้เครื่องมือที่เป็น web base (ฟรี) ได้แก่ todaysmeet.com ซึ่งจะเปิดโอกาสให้ครูได้สร้างห้องสนทนา เพื่อที่จะสามารถพูดคุยกับนักเรียนและแลกเปลี่ยนข้อมูลถามตอบ-คำถามที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน, padlet.com จะช่วยให้อาจารย์สร้างกระดานที่ทำให้ผู้เรียนได้มีการปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนและสามารถใช้เพื่อช่วยกันระดมสมองในเรื่องต่างๆโดยผู้เรียนจะสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเองและศึกษาสิ่งที่เพื่อนได้แสดงความคิดเห็นได้ในเวลาเดียวกันหลังจากนั้นยังสามารถทำ mind map เกี่ยวกับเนื้อหาที่มีการสนทนากันอีกด้วย และ  mentimeter.com, vot.rs สามารถใช้ในการให้นักศึกษา vote ในเรื่องต่างๆหรือทำ quiz ในห้องเรียนสำหรับนักศึกษาที่เป็นกลุ่มใหญ่และจะมีการประมวลผลทันทีนักศึกษาสามารถสอบถามได้ทันทีหากมีข้อสงสัย

2. Social media ได้แก่ Face book เป็น social media ที่มีการใช้อย่างแพร่หลายสามารถนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยการสร้างกลุ่มขึ้นมาเพื่อใช้ในการสนทนาหรือแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารระหว่างสมาชิกและบุคคลอื่นที่สนใจ รวมทั้งการส่งคำถามหรือสิ่งที่จะเรียนให้ผู้เรียนได้เตรียมตัวล่วงหน้า ซึ่งข้อมูลที่ใช้ในการแลกเปลี่ยนสามารถทำได้หลากลายเช่น วีดีโอ รูปภาพ และ อื่นๆ นอกจากนี้ยังเป็นการประชาสัมพันธ์ข้อมูลให้แก่บุคคลภายนอกอีกด้วย, Twitter มีประโยชน์ในการติดตามข้อมูลและกิจกรรมของบุคคลต่างๆที่อาจจะมีความสนใจในสิ่งเดียวกันแลกเปลี่ยนข้อมูลและ update ข้อมูลต่างๆที่เป็นประโยชน์ในการนำมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน  และ edmodo เป็นเว็บไซด์สำหรับคนที่ต้องการให้การสนทนาจะเน้นที่เป็นทางการมากกว่า 2 website แรก ซึ่งนักศึกษาจะต้อง log in เมื่อใช้งานก่อน ส่วนข้อเสียคือ เว็บนี้ไซด์อาจจะได้รับความนิยมน้อยกว่า Face book เพราะสามารถเข้าถึงได้มากกว่า

3. Work online จะมีการจัดทำโปรแกรมที่รองรับ data base สำหรับให้นักศึกษาส่งงาน ทำ portfolio หรือ สอบ การจัดทำ data base ประเภทนี้จะเสียค่าใช้จ่ายในการจัดทำแต่จะช่วยลดการใช้กระดาษ การเก็บข้อมูลเป็นระบบ สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. Tablet and smart phone สามารถใช้ในการเพิ่มการมีปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน ในด้านการเรียนการสอน ซึ่งจะมี application ที่หลากหลายที่สามารถทำให้เนื้อหาการเรียนน่าสนใจมากขึ้น เช่น มี digital board สำหรับการพัฒนาสื่อสามารถเพิ่ม VDO รูปภาพ ข้อความต่าง ๆ ได้ ทำให้การนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนมีความหลากหลาย (ตอนนี้ที่มีเป็นภาษา Dutch ) การใช้ web base  เช่น  socrative.com ในการจัดการเรียนการสอนที่มี interaction เช่นให้ vote และ ทำ quiz  ซึ่งจะมีการประมวลผลทันทีทำให้ทราบคำตอบและข้อผิดก็สามารถอธิบายได้ทันที connect.prowise.com (ไม่ฟรี), application เช่น teacher kit สามารถทำ digital class room และ add นักเรียนเข้าไปสามารถเช็คการส่งงาน การเข้าเรียนของนักเรียนได้ นอกจากนี้ก็มีapplication ที่สามารถสร้าง ที่สามารถสร้าง VDO ประกอบการเรียนการสอนได้

สรุปเว็บไซด์และโปรแกรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับการเรียนการสอน เช่น
1. www.todaysmeet.com/fontysict
2. www.padlet.com
3. www.mentimeter.com
4. www.provise.com
5. www.vot.rs
6. www.wordle.net

สรุปสาระสำคัญ โครงการพัฒนาศักยภาพอาจารย์ด้านการจัดการเรียนการสอน ณ  Fontys University of Applied Science ประเทศเนเธอร์แลนด์ 21 พฤษภาคม 2556

  (606)

การประชุมวิชาการประจำปี 2557 ครั้งที่ 16  ทักษะการบริการปฐมภูมิและเวชปฏิบัติครอบครัวในศตวรรษที่ 21 (Annual Meeting 2014 Primary Care and Family Practice Skills in 21 Century)  26 -28พฤศจิกายน 2557 ณ ห้องสยามมกุฎราชกุมาร อาคารเฉลิมพระบารมี 50 ปี: สุธาสินี เจียประเสริฐ  จิฑาภรณ์ ยกอิ่น

ห้วข้อ
     1.  นโยบายเวชศาสตร์ครอบครัวในระบบสาธารณสุขไทย : ศ.นพ.รัชตะ รัชตะนาวิน
2.  Primary Care and Family Medicine WHO Perspective : ศ.นพ.สำลี เปลี่ยนบางช้าง
3. ปัญหากฎหมายในเวชปฏิบัติ พ.ร.บ. การประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ พ.ศ. 2528 และที่แก้ไขเพิ่ม: ศ.นพ.วิรัตน์ พาณิชย์พงษ์  คุณประภัสสร พงศ์พันธุ์พิศาล
     4.  Pitfall in Clinical Practice: น.อ.นพ.ไกรสร วรดิถี  พว.สุรีรัตน์ ธนกิจเติม
     5. การพัฒนาความเข้มแข็งของระบบบริการปฐมภูมิ: รศ.พญ.สมจิต พฤกษะริตานนท์  ศ.เกียรติคุณ ดร.สมจิต หนุเจริญกุล
     6. เป้าหมายระยะสั้น (1 ปี) ภายในปี พ.ศ. 2558: นพ.อภิชาติ รอดสม
Read the rest of this entry → (1660)

แนวทางดำเนินการคำของบประมาณปี 2559
ครุภัณฑ์

-  ปรับชื่อครุภัณฑ์ที่คล้ายกันให้เป็นชื่อเดียวกัน (กรณีคล้ายวิทยาลัย)
-   ปรับราคาต่อหน่วยให้เท่ากัน กรณีครุภัณฑ์ชนิดเดียวกัน
-   มีใบเสนอราคาจากบริษัท อย่างน้อย 2-3 แห่ง หรือมีฐานผลการจัดซื้อในปีที่ผ่านมา
-   มีคุณลักษณะครุภัณฑ์โดยละเอียด และมีรูปประกอบด้วย
-   มีราคาครุภัณฑ์ต่อหน่วยตั้งแต่ 200,000 บาท (สองแสนบาท)ขึ้นไป
-   กรณีครุภัณฑ์มีในมาตรฐานสำนักงบประมาณต้องปรับราคาและคุณลักษณะตามที่สำนักงบประมาณกำหนด
(ดูจาก web สงป. www.bb.go.th)

สิ่งก่อสร้าง

Read the rest of this entry → (601)

ยุทธศาสตร์ไอที 2020 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 (ICT 2020) เป็นแนวทางในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบันแบบ online
สร้างนวตกรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่21
ห้องเรียนกลับด้าน(flipped classroom)
การเรียนแบบผสมประสาน(blended classroom)
ชมคลิปวิดีโอ Bridging our future ห้องเรียนอัจฉริยะเกิดขึ้นได้รอบตัว ทุกที่ทุกเวลา สามารถค้นหาข้อมูลผ่นระบบonline ซึ่งต้องมีระบบเครือข่ายที่พร้อมต่อการสนับสนุนการเรียนรู้
คลิป a day made of glass เป็นรูปแบบวิถีชีวิตที่เปลี่ยนไปในศตวรรษที่ 21 โดยใช้เทคโนโลยี glass ให้เกิดประโยชน์ และคลิป a day made of glass2เกี่ยวกับวิถีชีวิตของวัยรุ่นในกรใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และเทคโนโลยีทางการแพทย์
สิ่งประดิษฐ์สร้างนวตกรรมและต่อยอดนำไปใช้อย่างแพร่หลายจะกลายเป็นเทคโนโลยี
กระทรวงไอซีที ได้สร้างแฟรมเวิร์ค 2020(SMART Thailand 2020)

Smart hearth and smart learningนโยบายที่เกี่ยวข้อง สร้งทรัพยากรมนุษย์ให้มีความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต มี ICT literacyคือการใช้สารสนเทคอย่างมีวิจารณญาณ information literacy คือการกรองเลือกใช้เทคโนโลยีต่างๆอย่างชาญฉลาด media literacy คือการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ให้เหมาะสม

การใช้ประโยชน์จาก Social media เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมสร้างสรรค์สินค้าและบริการและเรียนลัดในกระบวนการการสร้างนวตกรรม (โดยแนวทาง Open innovation)

21st century student outcome and support system

ผู้สอนต้องเตรียมสภาพการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สร้างสภาพการเรียนรู้แบบ online หรือสภาพการเรียนรู้แบบเสมือน ปรับหลักสูตรการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสารผ่าน ICT เช่น facebook, post group, video conference ทักษะในกรทำงานร่วมกันทั้งภายในและนอกสถานศึกษา Read the rest of this entry → (1157)

การบริหารหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศในศตวรรษที่ ๒๑  บรรยายโดย ดร.ลิลลี่ ศิริพร

ผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ต้องมีคุณลักษณะ ๔ ประการ (โชติมาพร, ๒๕๕๕) ดังนี้

-วิธีการคิด สามารถคิดวิเคราะห์ ประเมินได้

-วิธีการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี

-เครื่องมือสำหรับการทำงาน สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ดี

-ทักษะสำหรับการดำรงชีวิตในโลกปัจจุบัน เป็นพลเมืองที่ดี มีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม

การปฏิรูปการเรียนการสอนระดับอุดมศึกษา (พลศักดิ์, ๒๕๕๖)

ผู้เรียน : ต้องได้รับการพัฒนาทักษะทั้งทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านภาษาและการสื่อสาร การคิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดวิเคราะห์ ทักษะการแก้ปัญหา ปลูกฝังให้มีนิสัยในการใฝ่รู้และปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม

ผู้สอน : ต้องลดการบรรยาย เป็นผู้สนับสนุนชี้แนะ กำหนดภาระงานให้ชัดเจน ได้แก่ การสอน การวิจัย การให้บริการวิชาการและทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม การประเมินผลการสอนเพื่อปรับปรุงการสอนให้มีประสิทธิภาพ

วิธีการเรียนการสอน : เน้นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้เกิดการคิดวิเคราะห์ วิจารณญาณและทักษะการแก้ปัญหา ใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย เหมาะสมกับเนื้อหาวิชา ส่งเสริมการใช้สื่อประกอบการเรียนรู้

หลักสูตร : จัดให้เป็นหลักสูตรบูรณาการ ฝึกประสบการณ์ตรง และมีสมาคมวิชาชีพดูแลควบคุมมาตรฐานหลักสูตร

Read the rest of this entry → (515)